Афіцыйны сайт дзіцячага сада
htts://svisloch-sad.grodruo.by/
Вітаем Вас на сайце
Дзяржаўнай установы адукацыі "Дзіцячы сад аграгарадка Свіслач"!
Асноўным адрозненнем нашай установы дашкольнай адукацыі з'яўляецца сяброўскае яднанне калектыву, высокі педагагічны стыль, імкненне зрабіць кожны крок дзіцяці творчым самасцвярджэннем і стварыць умовы для самовыяўлення. Галоўная задача нашага калектыву - прызнаючы ў кожным дзіцяці асобу, дапамагчы яму стаць самастойным, ініцыятыўным, крытычна думаючым, пісьменным, здольным ствараць і пераўтвараць свет, грунтуючыся на гуманістычна каштоўнасных арыенцірах.
З павагай загадчык Коваль Аксана Вячаславаўна
Афіцыйны сайт Дзяржаўнай установы адукацыі "Яслі-сад аграгарадка Свіслач" уключаны ў Дзяржаўны рэгістр інфармацыйнага рэсурсу (рэгістрацыйнае пасведчанне № 4141711797 ад 23.05.2017).
Рэжым работы ўстановы дашкольнай адукцыі:
з 07:30 да 18:00 (10,5 гадзін)
Графік прыема грамадзян па асабістым пытанням адміністрацыей установы дашкольнай адукацыі:
Загадчык Коваль Аксана Вячаславаўна: 1-ы, 3-і панядзелак месяца з 08:00 да 13:00.
Актуальна
у Гродна без візы
ВАЖНЫЕ ССЫЛКИ
Гістарычная зводка:
Дзіцячы сад саўгаса "Свіслач" быў адкрыты ў 1970 годзе, рэканструкцыя дзіцячага сада з прыбудовай праведзена у 1987 годзе. У 2009 годзе створана Дзяржаўная установа адукацыі "Дзіцячы яслі-сад аграгарадка Свіслач", у 2011 годзе перайменавана ў Дзяржаўную ўстанову адукацыі "Яслі-сад аграгарадка Свіслач", у 2022 годзе - у Дзяржаўную ўстанову адукацыі "Дзіцячы сад аграгарадка Свіслач".
Спісачны састаў выхаванцаў – 21 дзяця. Ахоп дашкольнай адукацыяй дзяцей ад 1 да 6 гадоў - 94,1%, от 3 до 6 гадоў – 88,2%, 5 гадоў – 100%.
Матэрыяльная база: функцыянуюць дзве групы, ёсць харчблок, кабінет настаўніка-дэфектолага, медыцынскі блок, кабінет загадчыка.
Прыярытэтныя напрамкі дзейнасці ўстановы дашкольнай адукацыі ў 2022/2023 навучальным годзе;
павышэнне даступнасці і варыятыўнасці адукацыі з улікам адукацыйных патрэбаў выхаванцаў;
забеспячэнне здароўезберагаючага працэсу ва ўстанове адукацыі на аснове міжведамаснага ўзаемадзеяння;
стварэнне развіваючага прадметна-прасторавага асяродзя, якое забяспечвае, у тым ліку задавальненне асобых навучальных патрабаванняў навучэнцаў з асаблівасцямі псіха-фізічнага развіцця (далей- АПФР);
ўдасканаленне якасці адукацыйнага працэсу, забеспячэнне яго карэкцыйнай накіраванасці пры працы з дзецьмі з АПФР.
